我国“双一流”建设高校正持续扩招本科，研究生教育规模也在进一步扩增。作为中国农业大学原党委书记、中国高等教育学会原会长，教育部教育大数据与教育决策实验室学术委员会主任瞿振元，10日在上海师范大学透露：根据规划与测算，我国高等教育从精英化、大众化发展到了今天普及化的高度，毛入学率达到60.2%，未来10年间可再提升约10个百分点，有望在2035年达到70%以上。
当然，若横向比对，目前美、英、德、法、日、韩等教育发达国家的高等教育毛入学率已处于或高于这一水平。客观而言，从接受高等教育人口的比例看，我国每十万人中的本科生在校人数约1460人，这个数量如在2035年时达到2000人，与发达国家相比也属于这些国家当今的中位数水平。
“高等教育毛入学率作为民众接受高等教育可获得性的表现粤有钱，反映出高等教育规模大小，也是社会公平的重要指数。”在强国之路与“双一流”建设模式创新研讨中，瞿振元解读《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》核心要求。他坦陈，对于我们14亿人口的大国，对于世界最大规模的高等教育体系，到2035年能够实现这样的目标也是很了不起的成就。
作为山东大学党委书记，曾任教育部教师工作司司长、学位管理与研究生教育司司长的任友群表示，我国经济社会发展正在发生深层次结构调整，在适龄入学人口上，学前教育人口已在2020年达峰，小学学龄人口已在2023年达峰，初中学龄人口预计在2026年达峰，高等教育人口则在2032年左右达峰。
面对加入研讨的北大、清华、华东师大、上海教科院等专家学者粤有钱，教育部原党组成员、副部长翁铁慧认为，未来8到10年，是我国高等教育规模的扩张期，特别是优质教育资源的进一步扩容周期。厦门大学教育研究院院长别敦荣指出，教育强国建设需持续推进高等教育普及化向中高级阶段发展，强调规模扩展与质量提升并重。
解放日报·上观新闻记者了解到，以今年全国普通高校应届毕业生再创新高的1222万人为例，预计应届生将在1600万到1700万人这一水平上“迎峰”。那么，十年之内增至好几千万的高校在校生，与之直接关联的教师资源能否跟上节奏，确保人才培养的量质匹配？
任友群直言，从高等教育学生与教师之比看，我国“生师比”为17.5:1，欧盟成员国为15:1，美国顶尖大学均为8:1以下。不难发现，按更高更优的生师比计算，我国高等教育师资队伍也面临相应的百万级扩容。他也提出破解师资短缺困局，呼吁优研扩容与博士生培养模式革新。
在沪上联合国教科文组织教师教育中心，上海师大校长、教育部教育大数据与教育决策实验室管委会主任袁雯表示，据统计，我国本科师范院校占本科高校9.8%，而本科师范院校在“双一流”高校中的占比还只有6.8%。同时，对于地方师范院校而言，因研究生推免名额所限，师范生的长周期培养受到制约，存在一定深造瓶颈。目前，上海师大率先推出教师教育大模型，开创教师培养新范式，于近日启动上海地区智元课堂（MetaClass ）2.0版本，并牵头成立“人工智能+”教师教育能力提升联盟。
“针对人才培养的结构性矛盾粤有钱，上海以高等教育综合改革为抓手，实施‘一校一策’分类发展。”上海市教卫工作党委副书记、市教委副主任顾红亮表示，其中，高水平研究型大学突出面向国家战略，培养拔尖创新人才和战略急需人才；应用型高校突出面向行业产业办学、构建需求主导和产教融合的培养模式；艺体等特色型高校则突出服务对应行业，培养专业化人才。
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